临泽县2017年青年志愿服务项目大赛申报书
一、申报单位基本情况
（一）本单位宗旨、业务范围、历史、活动品牌、荣誉声誉
临泽县平川镇中心小学位于平川镇郊，黑河北岸。始建于1969年，前身是临泽县平川初级中学。2011年10月，随着全县教育结构布局调整，改制为寄宿制中心小学。学校现有教学班12个，学生423人，教职工50人。学校以“让生命尽享阳光”为办学理念，紧盯“生命”和“阳光”内核，拓展阳光的“明亮、温暖、激情、奉献、多彩”等特质，逐步形成了以“生命教育保基础”、“阳光教育保稳定”、“素质教育保质量”、“创客教育保活力”为发展思路的阳光教育之路。充分发挥雷锋精神种子志愿服务站示范效应、随班就读资源教室教育效应、乡村学校少年宫活动效应、名师团队引领效应，着力打造雷锋精神传承地、特教学生成长地、学生素质发展地、名师骨干孵化地四张名片，全力打造“阳光教育”品牌。
学校就立足弘扬雷锋精神，以培养学生的爱国意识、集体意识、奉献意识、价值意识等品质为目标，创造性开展学雷锋接力赛活动，长期坚持并形成一项常规特色德育活动。2011年，学校改制为寄宿制中心小学后，学雷锋接力赛活动仍得以传承发展。2012年11月，贺多鑫老师调入我校并兼职学生思想品德教育工作，他率先垂范，带头坚持捐款捐物、扶危济困，他的行为影响带动了一大批学生和社会人士，主动加入到学雷锋的行列中来，与贺老师一道发起并成立了临泽思源爱心基金。基金主要用来资助一些由于家庭贫困而面临辍学的孩子继续读书。在贺多鑫老师的示范、引领、带动下，我校学雷锋活动得以持续深入发展。2015年2月，贺老师在“思源爱心基金”的基础上，又牵头成立了临泽县思源慈善救助协会，发展至今，协会成员涵盖了公务员、教师、医生、企业老板、农民、学生等热心公益的人士，雷锋精神传承队伍不断壮大，学校师生学雷锋的身影处处可见，影响力日趋扩大。2015年5月，学校被中国福利基金会学雷锋基金管委会、中华雷锋文化促进会、甘肃省委宣传部、甘肃省雷锋精神研究会、甘肃省延安精神研究会五部门联合授予甘肃省首批“雷锋精神种子志愿服务站”。自此之后，本单位在社会救助或社会工作服务方面发挥的作用和已有经验
我校依据新时代独生子女存在的自私自利、个人主义、攀比享受、不懂感恩、自理能力差等问题，学校以雷锋精神的传承和发扬为切入点，探索创新德育途径和机制，通过开展以“寻雷锋、颂雷锋、学雷锋、做雷锋、传雷锋、塑品质”为主题的德育实践活动，着力在孩子们心田播撒“关心他人、乐于奉献、自信感恩、自强自立、勤奋好学”的金种子，大力弘扬雷锋精神，高唱“爱与奉献”的主旋律，传承中华优秀传统文化，培养学生良好的道德品质。目前，此项活动已被临泽县各中小学借鉴效仿，推广使用，有效提升了各校德育教育实效，促进了社会主义核心价值观教育深入开展，为周边县区学校开展新时期德育教育工作，提供了范例和标本。
该成果针对多年来学校德育教育以简单的讲座、主题班会等说教形式为主的传统模式，旨在通过了解雷锋其人、挖掘雷锋文化、践行雷锋精神等系列实践活动，营造浓郁的学雷锋氛围，引导青少年争当新时期的活雷锋，塑造学生高尚品质，弘扬新时代“爱与奉献”主旋律，创出了一条以活动育人为主的浸润式德育教育新模式。该成果以实践为基点，以体验为途径，以感悟践行为根本，以培养学生正确的学习观、生活观、价值观为终极目标，着力解决新时期孩子身上存在的自私自利、过分攀比享受、感恩意识缺乏、理想信念缺失、价值观弱化等问题，促使孩子自觉树立“珍惜时间、勤奋刻苦”的学习观，“勤俭节约、艰苦朴素”的生活观和“服务他人、乐于奉献”的价值观，做社会主义核心价值观的践行者和领跑者。
二、项目方案
（一）项目主要内容
一是坚持做好我校的德育特色活动——学雷锋接力赛活动。每周例会进行总结、点评、考核。二是开展“日行一善·奉献他人”主题系列活动，建立校园“爱心回收站”，倡导师生积极收废利旧；设立“阳光爱心”捐款箱，募集师生点滴“爱心”；开展“爱心随行”，垃圾随手捡，争做环保小天使；开展“手拉手”爱心帮扶，让学困生自信快乐成长。三是寓感恩教育、励志教育于活动之中。抓住“父亲节、母亲节、‘五一’劳动节、‘六一’儿童节、教师节、国庆节”等节日，大力倡导孩子开展献给父亲节（母亲节）最好的礼物、我是校园美容师、我也当回小老师、我为祖国出点力等实践活动，让孩子亲身体味父母、老师的艰辛伟大，用实际行动回报父母、老师和社会，让他们从小树立远大理想，长大立志报效祖国。通过多种形式的活动，着力培养学生“三爱三节”的好品质。
（二）实施地域、受益对象（数量、群体、金额等）
大力开展每月一次的学雷锋志愿活动，组织志愿者到平川镇敬老院帮老人打扫卫生、整理内务等，定期到平川街整治路面、沟渠卫生，清理公共设施上的小广告等，为美丽家乡永保新颜做贡献。开展“美在教室、美在宿舍、美在餐厅、美在厕所、美在校园”等文明礼仪宣传、教育、评比活动，组织评选“校园文明之星”，引导学生讲文明语、行文明事、做文明人，在学生心田精心播撒“感恩、奉献、爱学习、爱劳动、爱祖国、节水、节粮、节电”等“真、善、美”的金种子。通过开展“为同学奉献一点爱心、为老师增添一份欣慰、为父母多做一点家务、为班级呈现一份荣光、为校园创设一点文明、为社会创建一份和谐”系列学雷锋活动，校园上下形成了我为人人、人人为我的良好氛围，使“真、善、美”之花在我校越开越艳，弘扬了中华传统美德，传递了爱的正能量。
（三）项目进度安排：项目实施的主要活动内容、时间、地点
一是坚持做好我校的德育特色活动——学雷锋接力赛活动。每周例会进行总结、点评、考核。二是开展“日行一善·奉献他人”主题系列活动，建立校园“爱心回收站”，倡导师生积极收废利旧；设立“阳光爱心”捐款箱，募集师生点滴“爱心”；开展“爱心随行”，垃圾随手捡，争做环保小天使；开展“手拉手”爱心帮扶，让学困生自信快乐成长。三是寓感恩教育、励志教育于活动之中。抓住“父亲节、母亲节、‘五一’劳动节、‘六一’儿童节、教师节、国庆节”等节日，大力倡导孩子开展献给父亲节（母亲节）最好的礼物、我是校园美容师、我也当回小老师、我为祖国出点力等实践活动，让孩子亲身体味父母、老师的艰辛伟大，用实际行动回报父母、老师和社会，让他们从小树立远大理想，长大立志报效祖国。通过多种形式的活动，着力培养学生“三爱三节”的好品质。
（四）项目解决的问题与社会效益
在开展德育实践之前，要为师生树立参照学习的对象——雷锋，即让师生明白“向谁学、学什么”。然后，让学生自己通过上网、阅读、深入革命前辈当中走访等方式，充分了解雷锋其人其事，让他们在心里竖起一面审视自我的镜子。
通过探寻雷锋其人其事，引导学生找出雷锋精神的内涵即奉献精神、“钉子”精神、“螺丝钉”精神和艰苦奋斗精神，并抓住这四个方面，付诸于自己学习和生活实践。
2015年3月，学校贺多鑫老师被甘肃省委宣传部、省文明办、省雷锋精神研究会授予全省“岗位学雷锋标兵”荣誉称号；同月，又被中共中央宣传部授予全国“岗位学雷锋标兵”荣誉称号。同年5月，学校被中国福利基金会学雷锋基金管委会、中华雷锋文化促进会、甘肃省委宣传部、甘肃省雷锋精神研究会、甘肃省延安精神研究会五部门联合授予甘肃省首批“雷锋精神种子志愿服务站”。2015年5月，贺多鑫同志被评为临泽县第三届十大道德模范，同年12月，又获得张掖市道德模范提名奖。三年来，学校有1名同学被评为张掖市“美德少年”，3名同学被评为临泽县“美德少年”，2名同学被评为临泽县“孝心少年”，教育成效逐步显现。
（五）宣传总结：项目的宣传和总结方案
学校将围绕“雷锋精神种子志愿服务站”这个中心，在全国岗位学雷锋标兵——贺多鑫老师引领下，进一步拓宽活动渠道，创新工作机制，使学雷锋活动向周边辐射，使学雷锋活动的波及范围越来越大，雷锋志愿者越来越多，影响力越来越深。通过开展特色系列活动，不仅让我校的雷锋精神金种子落地生根，开花结果，更要把真、善、美的金种子播撒到周边的每个角落，让社会处处绽放和谐之花。
三、项目背景
（一）项目的意义和必要性
该成果针对多年来学校德育教育以简单的讲座、主题班会等说教形式为主的传统模式，旨在通过了解雷锋其人、挖掘雷锋文化、践行雷锋精神等系列实践活动，营造浓郁的学雷锋氛围，引导青少年争当新时期的活雷锋，塑造学生高尚品质，弘扬新时代“爱与奉献”主旋律，创出了一条以活动育人为主的浸润式德育教育新模式。该成果以实践为基点，以体验为途径，以感悟践行为根本，以培养学生正确的学习观、生活观、价值观为终极目标，着力解决新时期孩子身上存在的自私自利、过分攀比享受、感恩意识缺乏、理想信念缺失、价值观弱化等问题，促使孩子自觉树立“珍惜时间、勤奋刻苦”的学习观，“勤俭节约、艰苦朴素”的生活观和“服务他人、乐于奉献”的价值观，做社会主义核心价值观的践行者和领跑者。2015年3月，学校贺多鑫老师被甘肃省委宣传部、省文明办、省雷锋精神研究会授予全省“岗位学雷锋标兵”荣誉称号；同月，又被中共中央宣传部授予全国“岗位学雷锋标兵”荣誉称号。
（二）项目可行性：配套资金、工作团队、活动能力、既有经验等
学校现有教学班12个，学生423人，教职工50人。学校以“让生命尽享阳光”为办学理念，紧盯“生命”和“阳光”内核，拓展阳光的“明亮、温暖、激情、奉献、多彩”等特质，逐步形成了以“生命教育保基础”、“阳光教育保稳定”、“素质教育保质量”、“创客教育保活力”为发展思路的阳光教育之路。充分发挥雷锋精神种子志愿服务站示范效应、随班就读资源教室教育效应、乡村学校少年宫活动效应、名师团队引领效应，着力打造雷锋精神传承地、特教学生成长地、学生素质发展地、名师骨干孵化地四张名片，全力打造“阳光教育”品牌。
（三）项目创新性：项目的特点，及与其他同类社会服务项目的独创与区别
该成果的创新点在于借助雷锋精神文化，通过“寻雷锋、颂雷锋、学雷锋、做雷锋、传雷锋”等系列活动，起到了以下作用。一是以先进榜样人物为引领，以活动为载体，大力弘扬和传承了雷锋精神文化和中华优秀传统文化；二是助推了社会主义核心价值观“人知人晓、人信人守”工程在师生乃至社会群体当中的深入实施；三是有助于师生正确的学习观、生活观、人生观和价值观的形成；四是走出了一条持之以恒以“实践育人”的体验式德育教育新路子。目前，该成果在国内尚无同类成果。
